心理健康教育工作报告

心理健康教育工作报告

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潍坊市坊子区九龙街道穆村小学位于xxxxx，现有学生743名，15个班级，35名教师。我校始终把心理健康教育工作放在首位,着手开展心理健康教育工作，帮助学生认识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。

一、 学校心理辅导室建设和管理情况

1． 心理辅导室师资及软硬件配备

我校心理辅导室有办公室、个别辅导室两个功能室，目前都已投入使用。我校获得国家心理咨询师三级资格证书的教师就有4位，占教师总数的14%。

我校心理辅导室位于学校办公区南方，安静整洁。经过学校教师的努力，在心理辅导室墙面上手工绘画向日葵，使得心理辅导室内显得更加舒适、温馨。辅导室列入学校预算的专项经费保证，内有办公电脑、桌椅、电话等，硬件配备齐全，并有专门的书架摆放档案记录资料以及相关书籍。同时配备了沙盘以及人物类等9大类专业沙具，共计1200多件。

2．小学心理辅导室管理制度和心理健康教师工作制度由心理辅导室负责人制定，教师必须执行和遵守制度。

教师要工作细致、认真。对师生辅导内容和有关的隐私严守秘密。 做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

3．心理辅导室的管理与使用。

(1)心理辅导室负责人制定全年工作计划；并纳入学校教育教学整体计划之中，年底撰写工作总结。

(2)我校由于艳主任分工负责心理辅导室的工作；并配备王小妍老师为负责人。

(3)心理辅导室开放接待的时间确保每周不少于8小时，每天有骨干心理教师值班。

(4)制定心理健康教育教师工作考核制度，对心理健康教育兼职教师的工作量、工作效果学期末进行综合考核认定，纳入教师量化考核。

（5）心理健康教师或者班主任定期向学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育教学工作的意见或建议，以确保心理辅导室工作正常运行，为孩子们的身心健康保驾护航。

二、 心理健康教师队伍建设情况

1．建立一支心理健康教育兼职教师队伍：xx、xx、xx为心理健康教育骨干教师，带动学校的心理健康教育工作。

2．建立完善以“全员育人”为方向的工作机制。

3．强化教师专业培训和指导：积极组织兼职教师参加省市区有关心理健康教育的学习、观摩，提高心理健康教育教师的素质。对班主任进行相关培训，提高心理健康教育的普及程度。

4、心理教育教师结合实际情况积极开展心理健康教育教学研究，xx申报研究课题《小学生心理健康教育的思考与研究》，撰写了研究报告，发表心理健康教育案例《班主任育人》等。

三、 学校特色心理健康教育工作开展情况

我们学校开展了各项心理健康教育活动，受到学生的普遍认可。我们的基本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以教师培训为重点，以培养健全人格为目标。具体做了以下三方面的工作。

(一)领导重视，全员参与。

心理健康教育不是“独唱”，而应是全员参加的“大合唱”，指挥者就是校长。我校位于街道中心，学校场地比较小，也没有拓展的空间。校长硬是想办法开辟了一间心理辅导室——“心灵驿站”，旨在让孩子们在这里得到轻松和快乐。“心灵驿站”采用温和、平静的色调，显得温馨、亲切。电脑、用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心境舒畅。绿色植物得点缀更令环境充满生机。这里成了名副其实的孩子们的乐园!

校长常教导教师：“心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，加强心理健康教育、提高学生心理素质、使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。”她把心理健康教育工作纳入学校的德育工作，并对心理教师提出了三项要求：①集体教育与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到未雨绸缪，防患于未然。②避免医学化倾向，预防为主，重在保健。③主要抓好学习、人际交往、正确认识自我三个方面的心理健康教育。各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，利晨会和班会课对学生进行心理健康教育。我们对学生实施的心理健康教育内容主要包括：学习心理教育，培养学生学会学习，培强自学能力，从而纠正不良学习心理与行为习惯;人际交往教育，使之学会交往、乐于合作、关心他人，增强人际协调能力，减少人际冲突，促进人际和谐;适应性教育，使之积极适应各种环境变化及社会中各种应激事件;耐挫折教育，使之学会应付挫折刺激，避免心理失常、增强意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之学会修身养性，增强自我教育能力，从而矫正不良的心理品质，促进个性全面发展;情感调适教育，使之学会科学的心理调适，增强自我调控能力，从而避免心理失衡。

(二)通过各种途径开展心理健康教育工作。

1、开展个别心理辅导和团体心理辅导。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。对个别或普遍存在心理问题、出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。

2、我们学校的“心理老师团队”，利用学校网站，印发简报向学生宣传心理健康知识，并设立信箱，让学生学会主动关心自己的心理问题，并能积极地寻找帮助。

3、建立学生心理健康档案，对个别有心理问题和进行辅导的学生做好资料记录，关进行情况分析。

4、重视学科教育中的心理健康意识渗透。各语文、品德与社会、综合实践等学科在制定教学计划时渗透有关心理健康教育方面的内容，并能在上课、教研课等活动中得到体现。

5、开展问题生心理健康教育研究，针对各班确有心理问题的学生建立心理档案，针对存在问题共同讨论，进行专题研究，寻求合适的教育对策。

(三)重视教师心理健康理论学习和实践教育。

我校鼓励教师参加心理健康教育方面考试，开展心理健康教育专业的学历进修和培训。加强心理健康知识理论学习，在教育学生方面，人人都是心理健康辅导员，能慎重对待学生主动向教师提出的问题，并及时作好反馈。学校也把教师的心理健康教育工作作为评先进、评优秀班主任的依据。

四、 未来工作打算

（一）认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。

（二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。我们将继续注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。根据学校健康教育评价方案，调整和确定健康教育的目标掌握学 ……此处隐藏15265个字……心理宣言

“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。

2、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园

本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十分关注并努力让每位教师都掌握心理健康教育的基本常识，并注重培养教师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。

“一测”即一次心理测试，每学期心理辅导教师都会用SDS量表、SAS量表、投影测试等方式对全体教师进行心理测试;

“一培”即每学期举行一次教师心理健康培训，由我校心理辅导教师精心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩……在培训过程中，心理辅导教师用不同的方式来增强大家的心理健康意识，并针对测试中凸显出来的问题进行调适，优化教师的心理素质。

“两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大家发两次心灵安抚的短信：生命的意义，在于做最精的自己;每个人都用两幅眼睛看世界，用乐观看世界，万物皆好，用悲观看世界，万物皆恶……，一条条充满正能量的短信让大家都能以正性思维来面对生活，收到了好评。大家都说：“心灵爱抚，的确安抚了我的心灵。”

心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在这里，每周的心理知识都会更新，为教师的心理成长提供帮助。

3、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长

(1)测试与引导相结合，维护学生心理健康

每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采用不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有关视频，让他们从楷模的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的坚强……都给孩子们留下了深刻的印象。

(2)重点帮扶，长期关注

孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他的心灵成长之路从此会发生怎样的偏差。鉴于这种情况，我们采取重点帮扶与长期跟踪的做法。寄宿班的学生，平时多数时间都在学校生活，六年级学生，即将面临“心理断乳期”，需要重点关注;不仅如此，单亲等特殊家庭情况的学生和班级里的学困生也是我们重点关注的对象，于每周二、周四下午准时开放心理咨询室，鼓励他们把自己的困惑说出来，积极主动求助。心理辅导老师针对学生的心理特点采用疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应周围的环境，保持良好的人际关系，善于学习他人的长处;同时心理辅导教师与班主任及任课教师建立“帮扶绿色通道”，不定时地对这些同学的生活、学习动态进行沟通、关注。

培养人靠培养心。心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分。它对学生的智力发展和身心健康起着重要的作用，也是当前学校教育的新任务和新要求。

一年来，我们学校本着全员参与、面向整体、矫正预防相结合、全面发展的原则，以让学生学会调试和发展为最终目标，将重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和共情的作用。我校心理健康教育有序开展，师生心理健康水平明显提高。

一是培训引领并全面提升心理健康教师的综合素质

对于心理咨询师来说，知识是最肤浅的，技能是中等水平，素质是最内在的。为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我们的心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，获得了国家心理咨询师资格证书；同时，在业余时间，他参加了精神成长活动，三门峡爱情屋相关活动培养了娴熟、良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。

二是科学建设，全面提高心理健康教育的规范化水平

心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。为了更好的规范心理咨询，学校专门配备了新宇之家一、秉承科学、以学生为本、通用、有针对性的原则，配备办公桌椅、资料柜、心理书籍资料、常用心理问卷等。，硬件齐全，环境温馨。咨询室系统包括咨询室管理系统、咨询工作系统、教师工作系统、工作代码等。，统一在墙上，规范管理。

第三，创新载体，全面促进师生心理健康成长

心理健康教育应贯穿于学校活动的全过程，以引导为主要方式，以活动为主要载体，将心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动中。一年来，我校结合实际主要开展了以下工作:

1.传播正能量，练习心理宣言

微笑，微笑，微笑生活是三个反派的心理宣言，他们在实践中阅读、思考、实践，永远微笑、自信地面对生活，传播自己的正能量。

2.关注教师健康，充分发挥一次测试，一次训练，两次爱抚功能，进入精神家园

符合如果你想给学生一个健康的心理，你必须在成为一名教师之前心理健康。我们非常重视并努力使每一位教师掌握心理健康教育的基础知识，注重培养教师运用基础心理知识解决问题的能力。

一个测试即一次心理测试，每学期心理咨询老师都会用SDS量表、SAS量表、投射测验等方式对所有老师进行心理测试；

裴毅也就是说，教师心理健康培训每学期举办一次，由我校心理咨询老师精心安排，或讲案例，或分析现象，或精神按摩在培训过程中，心理咨询教师采用不同的方式增强人们的心理健康意识，并根据测试中突出的问题进行调整，以优化教师的心理素质。

两次爱抚也就是说，每周心理咨询老师都会给你发两条精神慰藉的信息:人生的意义在于做最好的自己；每个人都用两只眼睛看世界，乐观的，一切都是好的，悲观的，一切都是坏的，一条充满正能量的信息，让大家以积极的思维面对生活，收到了好评。大家都说:我内心的爱抚真的抚慰了我的心。

精神家园是三所小学网站上心理咨询教师的工作平台，每周都会更新心理知识，帮助教师心理成长。

3.多管齐下，让每个学生健康快乐地成长

(1)测试与指导相结合，维护学生心理健康

每个学期，心理咨询老师都会根据大三大四学生不同的心理特点，采用不同的方法了解每个学生的心理动态，建立心理成长档案。针对孩子暴露出来的不正之风，他们会利用班班通向孩子播放相关视频，让孩子学习榜样的正确做法、跳羊的乐观和尼克胡哲的强势；他们都给孩子们留下了深刻的印象。

(2)注重援助和长期关注

孩子的心是脆弱而敏感的。我们无法预测一个偶然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他们的精神成长道路会出现怎样的偏差。鉴于这种情况，我们采取注重援助和长期后续行动的办法。寄宿班的学生通常大部分时间都住在学校，六年级的学生很快就会面临心理断奶期，需要重点关注；而且单亲等家庭条件特殊的学生和上课学习困难的学生也是我们关注的焦点。心理咨询室每周二、四下午准时开放，鼓励他们说出自己的困惑，主动寻求帮助。心理导师根据学生的心理特点运用疏导和引导的方法，让孩子更好地适应周围环境，保持良好的人际关系，善于学习他人的长处；同时，心理咨询教师由班主任和班主任组成。帮助绿色通道时不时的沟通和关注这些同学的生活和学习动态。